Reflexiones a propósito de una efemérides

Podemos fijar los orígenes de Internet a fines de los años 60 (1969 – ARPANET, red de uso militar), es decir a poco menos de 40 años (38).

La WWW, protocolo que va sobre Internet, es la parte más vistosa y amigable de la misma. En constante progreso, con imágenes de alta resolución, videos y animaciones, tuvo su origen recién en Noviembre 1990 – Suiza – CERN. Es decir que tiene menos de 20 años.

Los Blogs, la forma más sencilla y asequible de publicar información en Internet tienen su origen en el año 1994. Sin embargo eran muy primitivos y recién alcanzan este formato amigable y sencillo, extendiendo su popularidad a partir del año 2002. Hoy se calcula que hay más de 75 millones de blogs en el mundo y crecen a razón de varios miles por día.. Por ello, podemos fijar en 5 años la edad de los blogs.

Los Blogs, hoy por hoy constituyen la cresta de la ola de Internet, y habiéndose celebrado su día el 31 de agosto, fecha establecida recién desde el 2005, creemos pertinente reflexionar un poco sobre el gran invento que ha hecho posible la web, los blogs, you tube, google, wikipedia, second life y demás.

Internet es una de las invenciones más extraordinarias de la humanidad. Quizás hacemos mal al referirnos a ella en forma exclusiva, pues quien sabe, no hubiera alcanzado el mismo desarrollo sin la revolución tecnológica y digital que se da a su alrededor.

Si el desarrollo digital ha hecho posible el desarrollo tecnológico y este a su vez el desarrollo de Internet o viceversa, es un discernimiento que podemos dejárselo a los especialistas. Nosotros queremos detenernos en dos aspectos que nos parecen fundamentales en el desarrollo de Internet, que los consideramos su mayor aporte y beneficio a la humanidad, pues si bien no nacieron con ella, si bien ya existían y no son creación o producto exclusivo de Internet, han sido llevadas a un grado superlativo por este medio.

Estos dos aspectos son: el “aprender a aprender” y el “aprendizaje colaborativo”.

Nunca como ahora estuvo tan al alcance de cualquiera el conocimiento humano. Toda la sabiduría humana está al alcance de un clic. Es verdad que todavía hay millones de seres humanos que no tienen acceso a Internet, que ni si quiera la conocen, pero al menos teóricamente aún los más pobres, con una razonable inversión del estado podrían tener acceso a toda esta información.

Permítanme por un momento la licencia de hacer abstracción de todos estos millones de seres humanos que no tienen acceso a Internet, o mejor aún, suponer que se ha cristalizado el proyecto OLPC –del Instituto Tecnológico de Massachussets- destinado a dotar de una Laptop a todos los niños del tercer mundo, inmediatamente podremos ver como a nuestros pies se abre un bastísimo océano de información, en el que a penas si estamos tocando la orilla.

Gracias a Internet todo ese océano está ahí, a nuestra disposición. Podemos obtener todo el provecho que nos es permitido de él, o quedarnos en la periferia, distraídos con unos cuantos videos, unas fotografías, unos juegos, un par de canciones y el intercambio de palabras sin sentido con un ocasional interlocutor. Es verdad, Internet también nos puede ofrecer mucha distracción, pero si nos quedamos en eso, nos perdemos lo más importante. Sería casi como ir a la más grande biblioteca que podamos imaginar y quedarnos ojeando una revista de historietas de los Simpson.

O, como asistir a un gran banquete, en el que están servidos los más exquisitos manjares y dejarnos distraer, perdiendo la perspectiva, la visión general de todo lo que allí nos espera, y abotagarnos con el maní dulce o con el “popcorn”. Al final, nos llenaremos, si, pero no nos habremos alimentado y mucho menos habremos obtenido el mayor provecho posible. ¿Habremos hecho lo mejor? La verdad es que no.

Tal vez la fuente más grande del conocimiento humano la tenemos allí en Internet. Entonces lo que tenemos que hacer es ir allí premunidos de una actitud que nos ayude a aprender. Debemos aprende a aprender.

Si vamos a Internet con un objetivo claro, con un propósito constructivo, aprovecharemos todo el tiempo que invertimos en el. podemos estar seguros que aprenderemos, y mucho. La experiencia diaria nos muestra que cuando uno va con un objetivo a Internet, cuando uno navega en pos de alguna información, normalmente la encuentra y con creces. Lo importante es saber buscar, saber preguntar, saber navegar, saber contactarse.

Si, he dicho contactarse, y es aquí precisamente que se encuentra el germen del aprendizaje colaborativo potencializado por Internet. Es que junto con el poder navegar, Internet te puede poner en contacto con millones y millones de personas con las mismas inquietudes que tu. Normalmente estas personas están agrupadas en comunidades, grupos o listas, a las que puedes acceder manifestando tus inquietudes y de las que puedes salir cuando quieras. Estos son pequeños centros de intercambio de información que te permiten depurar tu búsqueda o llegar finalmente al conocimiento que buscabas. Muchas veces son el atajo que necesitabas.

De este modo, premunido solamente de tu cuenta de correo, te puedes adentrar cuanto quieras en el océano de la información, hasta encontrar vetas riquísimas, que te darán más conocimientos de los que podrás digerir. Así, como los antiguos navegantes, en tu bitácora, puedes ir marcando las direcciones de las páginas o de las personas que te han ayudado para alcanzar tus objetivos. En reciprocidad, seguramente, tú también harás lo mismo cuando alguien acuda a ti por ayuda. Esta es la mejor expresión del aprendizaje colaborativo que facilita Internet.

Podemos conceptualizar la vida como una gran carrera a la sima de una montaña. Todos los que viven junto a nosotros, en nuestro tiempo, en nuestro hoy, participan en esta carrera. Todos, todos están tratando de subir y llegar a la sima. Pero contrariamente a lo que muchos piensan, mucho más rápido suben los que ayudan a subir a otros. Esa es la gran lección que te da la vida y también Internet. Y es que el que da la mano a los que la necesitan, a los más débiles, a los más cansados, luego también es ayudado por otros. Esa es una la ley de la vida. En cambio, el que trata de subir solo, pisoteando a los demás, poniendo trampas, engañando, o tratando de inventarlo todo, a la larga se queda solo y solo es imposible alcanzar la cumbre.

Este es un mensaje bíblico que además parece estar inscrito en nuestros genes, y que Internet, creación humana, también lo reproduce. “Porque el que quiera salvar su vida, la perderá; pero el que pierda la vida por causa mía, la encontrará” (Lucas 16,25). Y qué cosa es “perder la vida por causa del Señor” sino mirar a nuestros hermanos y tratar de darles una mano. Los más grandes progresos alcanzados por la ciencia en los últimos años se deben precisamente a la posibilidad de intercambiar descubrimientos, cálculos y resultados brindados por Internet. Es una actitud de apertura. Es prodigarse, antes que aprovecharse.

El progreso mismo de los recursos destinados a facilitar la publicación de información en Internet es una muestra de este aprendizaje y desarrollo colaborativo. El software, es decir los programas que sostienen el intercambio de información en Internet, es decir, los cimientos mismos de la Internet, son una creación colectiva. Nadie es dueño de Internet. O si queremos verlo de otro modo, todos somos dueños de Internet, porque es una creación colectiva y es esta colectividad la que le permite seguir creciendo y evolucionando, prescindiendo de las grandes corporaciones e incluso a veces muy a pesar de ellas. Tal es el caso, por ejemplo, del sistema operativo Linux, cuyo uso se viene extendiendo por todo el planeta y seguramente en muy pocos años habrá de destronar al Windows de Microsoft. Este es un verdadero prodigio del que podemos aprender mucho.

Hoy, cualquier persona o institución, en tan solo 5 minutos y sin ningún costo puede poner información en Internet, agrandando y enriqueciendo este basto océano. Gracias precisamente a estos recursos de uso libre puestos a su disposición. Habrá que aprender a aprender nuevamente, reformulando nuestras estrategias, nuestras aproximaciones, nuestro estudio. Pero el material está allí, esperándonos.

Tu decides si te adentras intrépidamente en el océano, siguiendo las indicaciones de tus profesores, de tus padres y de personas adultas bien intencionadas, o si te quedas en el Chat, en el hi 5, en los juegos, en la música y los videos. Hay muy buen material de distracción en Internet, incluso sana. Pero si te quedas tan sólo en la distracción, te estás perdiendo la esencia, el verdadero valor de Internet.

Hay toda una montaña que escalar por delante. ¿Serás de los que se quedan al pie, explorando la primera roca que encontraron delante o por el contrario apretarás el paso, sin peder de vista la cumbre y los hermanos que te acompañan, para darles una mano y otras veces, recibir su apoyo, para subir y subir y subir….

De ti depende. Todos tenemos una misión en esta vida y es alcanzar la sima de esa montaña. Entonces tanto debes hacer uso de las cosas que te rodean en cuanto te ayuden a subir, y alejarte de ellas, en cuanto sean un lastre.

Internet será una ayuda en tanto navegues con un objetivo constructivo y será un lastre del que debes alejarte, si te lleva por aguas turbias o te mantiene a la deriva, sin rumbo fijo, en aguas estancadas.

Recuerda, de ti depende, hay una sima que escalar. Vienes, o te quedas.



Arequipa 03 de setiembre de 2007.

Presentación de la OLPC y Classmate en Brasil

Este video es una interesantísima comparación entre estos dos modelos de Laptops en la que se puede notar claramente la diferente filosofía que representa cada una, tal como Negroponte explica: una gira entorno al profesor (la Intel) y la otra en torno al niño, dice. Yo iría más allá: la OLPC está centrada en los niños y en la urgente necesidad de cerrar la brecha digital; en cambio el producto de Intel está, más bien orientado a un segmento del mercado.
Es interesante también, oír lo que piensan los estudiantes.
Como yo lo veo, la OLPC estará dirigida a los colegios públicos, en cambio las otras estarán orientadas a los colegios privados. Al final, todos se beneficiarán de esta revolución que traerá una gran reducción de costos y un incremento significativo en las prestaciones de cada máquina.

OLPC XO versus Intel Classmate PC

Intel VS OLPC según Negroponte

En el siguiente video vemos una entrevista que Nicolas Negroponte concedió en Argentina, en la que, con la XO entre manos, muestra sus diferentes funciones y características al periodismo. Es interesante la forma en que diferencia su proyecto del de Intel. “Nosotros somos una organización humanitaria” –dice- “así que no es muy inteligente que Intel nos critique”. Su intervención en el mercado con un producto que el dice fue copiado de OLPC, es bienvenida. Cualquier cosa que beneficie al usuario final, que en este caso son los niños, será bienvenido.
Dice algo más, que mientras la Laptop de Intel está centrada en el profesor, la de OLPC está centrada en los niños, lo que hace una diferencia filosófica sustancial. “Mientras ello están pensando el los próximos mil millones de usuarios, nosotros estamos pensando en los últimos mil millones” –agrega, esa es la diferencia.
Pero hay mucho, mucho más. ¿Cuánto podemos esperar que dure uno de estos equipos? ¿Cada cuanto tiempo se agregan innovaciones? ¿Cada cuanto tiempo habrá que cambiarlos? Todo esto y mucho más se puede obtener como conclusión de su exposición.

Negroponte OLPC and Intel

Aplicación académica de las OLPC

Este video nos permite asistir a clases en una villa de Camboya en la que podemos ver, entre otras cosas, como los niños aprenden con la ayuda de las computadoras. Al final los alumnos utilizan las OLPC. Aunque no queda muy claro lo que hacen, se puede ver como funcionará este revolucionario instrumento en una clase.

OLPC - Academic Work



Este otro video repite partes del anterior pero queda más clara la aplicación de las OLPC

OLPC in Cambodian village

Comparación: Classmate VS XO

Este pequeño video muestra en funcionamiento, una al lado de la otra, las dos protagonistas de la “competencia” actual: la Classmate de Intel y la XO del proyecto OLPC. Se puede notar que la de Intel es más rápida, pero no queda muy claro si la comparación es justa, ni se puede anticipar que estén bajo las mismas condiciones.

OLPC vs ClassmatePC

La OLPC y el medio ambiente

El Presidente de Software de contenidos del proyecto OLPC muestra el prototipo de Laptop en Lima. Argumenta que los niños podrán usarla incluso bajo la lluvia sin ningún problema: Según dice, está hecha para soportar las inclemencias del ambiente, el sol, el polvo y el trato que un niño puede dispensarles.

Walter Benders in Peru show the XO in a sunny day

Otros fabricantes concurren al mercado

Uno de los grandes beneficios que ha traído el proyecto OLPC promovido por Negroponte es la participación de otros fabricantes en este mercado, lo que ha llevado a bajar enormemente los precios y a contar con otras alternativas. Así que mientras el proyecto OLPC dirige su oferta a los gobiernos, concurrentemente otros fabricantes participarán en el mercado, dándole la posibilidad a más estudiantes a hacer uso de equipos de tecnología avanzada a bajo costo.

Seguidamente podemos ver los modelos presentados por fabricantes tan importantes como Asus (de China) y nada menos que Intel. De este modo se asegura una buena oferta, que definitivamente beneficiará a los usuarios finales, poniendo a su alcance tecnología a costo razonable.

¿Qué tendrán que hacer los colegios y los estudiantes de aquél segmento al que no está dirigido el Proyecto OLPC? Yo cre que tendrán que adecuarse, adaptarse y entrar también en esta corriente, quizás con equipos un poco más caros...pero no podrán dejar de participar, ni quedar como meros espectadores. Y lo que decimos de los estudiantes es igualmente válido para los profesores.

Frank Welch Intel Classmate PC

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Asus Eee PC 701




Asus Eee PC 701 News Video

Presentación de la OLPC por Negroponte

El video clip que aquí presentamos es la presentación realizada por Nicholas Negroponte, el principal promotor del proyecto OLPC. Así pues, resulta sumamente interesante, porque en sus palabras se encierra la idea, la filosofía, el motivo que impulsa este proyecto y los posibles alcances. “No se trata de un proyecto tecnológico para el desarrollo de Laptops, sino de un proyecto educativo”.

TEDTalks: Nicholas Negroponte 2006

Explicación técnica muy detallada de la OLPC

En el video que presentamos seguidamente, encontrarán una explicación técnica muy detallada de las innovaciones que incorpora esta máquina, que han hecho posible la fabricación de equipos atractivos para los niños, al mismo tiempo que útiles, versátiles y resistentes.

Hay una serie de situaciones y aspectos que deben ser abordados para hacer posible que estas máquinas lleguen a los usuarios. No solamente el color y la operatividad, sino también detalles como la seguridad, el archivo de información, la conectividad y la energía que utilizarán. Otros asuntos como la imposibilidad de depender en la lectura o en el ingreso de contraseñas, pues los niños a los que están dirigidas no pueden usar contraseñas, si ni si quiera saben leer…exigen soluciones tecnológicas innovadoras y muy creativas, que se estarán incorporando.

No solo se están bajando los costos al usar sistemas abiertos, sino que se busca la colaboración de toda la comunidad de técnicos para llevar adelante este proyecto. Así, Linux será el sistema operativo y Pitón el lenguaje de programación. El código es “tan abierto” que habrá un botón que permitirá ver el código que se está ejecutando tras cada operación. No hay secretos.

One Laptop Per Child

Contrastando opiniones sobre las TIC

Tengo el agrado de presentar un par de videos de reconocidos personajes del ámbito nacional, relacionados con la educación, que brindan su opinión respecto al proyecto OLPC y la aplicación de las TIC en los procesos de enseñanza / aprendizaje. Considero que son sumamente ilustrativos en la revolución que se nos viene. Más allá del manejo tecnológico, lo importante es el cambio que propician en la forma de aprender

OLPC y Teleeducación – Perú




María Teresa Quiroz - sobre OLPC y teleeducación

OLPC: No lo enfocamos adecuadamente

El Perú está sumamente atrasado y su población es fundamentalmente pobre, es verdad. Ello plantea ciertos retos urgentes, si queremos algún día salir del círculo de la pobreza. Pensar en que el profesor tradicional (además, mal capacitado), con los medios tradicionales y en un determinado período de tiempo, logrará sacarnos de este hoyo, es un absurdo.

La distancia, cada segundo que pasa, es más grande. La brecha digital, de la que somos concientes todos los que trabajamos en este campo, es cada vez mayor. Nuestros analfabetos están elevando al cuadrado su analfabetismo. No solamente no saben leer, sino que no saben usar las TIC. ¿Cómo acabar con ello? ¿Cómo cerrar este abismo?

Rompiendo paradigmas. Ese es el valor de la propuesta de Negroponte. No se trata de empezar con el lápiz, el cuaderno, la pizarra, la tiza y el borrador en nuestras escuelitas de la sierra. Se trata de que todos pensemos que el medio más eficaz para el desarrollo del proceso de enseñanza / aprendizaje es o podría ser una Laptop, puesta en manos de un niño que jamás pisará una biblioteca, que nunca podrá comprar una novela de Vargas Llosa para engrosar su colección de libros, y que no tendrá otra forma para relacionarse con la música mp3 o las fotos y videos digitales, que esta. Un niño que podrá hablar con otro en los lugares más remotos del orbe. Entonces se interesará y aprenderá a leer, a escribir, a llamar, a guardar, a borrar, a comprimir, a enviar, a pintar, a diagramar…

Darle una Laptop a cada niño de estos, es darle una oportunidad de saltar la brecha, por encima de la incapacidad de sus maestros, de los políticos, y de Microsoft o de IBM.

Una Laptop para cada niño, no es la panacea que habrá de salvar al mundo, pero si puede ser el inicio de una verdadera revolución, que llevará el conocimiento a los más recónditos lugares, brindando la posibilidad de expresarse y de contactarse con el mundo a niños y jóvenes que de otro modo pasarán totalmente inadvertidos como un número más en la estadística de la pobreza.

Todo esto sólo será posible, si cambiamos de actitud, si nos despojamos de nuestros prejuicios y empezamos a pensar las cosas de otro modo, dejando de sujetarnos a viejos y ya superados moldes. El mundo actual es digital y todos deben tener la misma oportunidad de acceder a él.

No quiera usted saber lo que ocurrirá con nuestros niños y jóvenes de clase media, cuando todos tengan su Laptop en su mochila y se desechen los antiguos y arcaicos salones de cómputo. Esas Laptops serán para esta generación de fines de la primera década del siglo XXI, lo que fue para muchos de nosotros la radio plástica a transistores que cabía en el bolsillo de una camisa, con el que escuchábamos el fútbol a mediados de los sesentas.

El futuro me entusiasma y será esperanzador, si nos sacudimos de nuestras taras, prejuicios y viejas ataduras. Hay que acabar con los antiguos paradigmas: No al lápiz, no al borrador, no a la tiza. Y, por supuesto, NO a Windows, NO a Microsoft y NO a Office…¡qué disparate!. El mundo es y será cada vez más GNU.

OLPC: cambio de paradigmas en la educación

Hace unos días hablábamos nuevamente de laptops y del avance de la tecnología. A propósito de ello, abordábamos muy tangencialmente el tema de OLPC o UCPN (One Laptop per Child, o como ya se le conoce en los países de habla hispana, Una Computadora por Niño), sin embargo, y mientras más profundizamos en el tema, nos vamos dando cuenta de la gran importancia que reviste, por lo que no basta nombrarlo solamente, dentro de una serie de temas tecnológicos. Merece un debate exclusivo. Y eso es lo que pretendo iniciar.

El proyecto en realidad tiene que ver más con educación que con tecnología y en ese sentido nos concierne a todos los que de uno u otro modo ejercemos la docencia.

Durante las últimas décadas se ha hablado mucho de la “brecha digital”, refiriéndose a aquél gran abismo que separa a los países ricos de los pobres, que, dada las escasas posibilidades que tienen de acceder a las TIC, no sólo los empresarios, pero los niños y jóvenes de los países subdesarrollados, cada vez se hace más profunda, marcando una nueva y al parecer, insalvable diferencia.

¿Qué consecuencias, en forma precisa, traerá esta “brecha digital”? Difícilmente podríamos hacer una lista, sin embargo es obvio que las acarreará. En un mundo en el que la información super abunda y está disponible para aquel que tiene el “privilegio” de acceder a ella, es claro que este será también un medio de dominación y opresión.

Por ello creo que la alfabetización tradicional tiene que ser superada y dada por descontada, para sustituirla por la alfabetización digital. Hay que darles a nuestros niños la opción de alcanzar en el menor tiempo posible esta alfabetización, si queremos cerrar y aun superar la “brecha digital”.

Es aquí donde entra el proyecto de Negroponte, al que muchos países en el mundo se vienen sumando, haciéndolo suyo, entre ellos, de una manera muy activa, nuestro vecino Chile.

Nosotros, en el Colegio en que trabajo, somos privilegiados, si nos comparamos con el resto del Perú. Por eso tendemos a pensar, creo que erróneamente, que la “brecha digital” no nos afecta, porque, en todo caso, estamos del otro lado del abismo. Y sin embargo, no es cierto. Es verdad que hemos avanzado y que estamos por encima del promedio de nuestro país, pero en un mundo globalizado, nuestros niños y jóvenes debían ser contados en el grupo que va a la vanguardia, y yo creo que no lo están.

Para ocupar el lugar de avanzada en esta revolución del conocimiento, tendríamos que superar el ratio de alumnos por computador que actualmente tenemos -12 alumnos por PC- y ponernos a la altura de los países altamente desarrollados, que es menos de la mitad. Ello -más que la adquisición de equipos, cuyos precios se derrumbarán en los próximos años- supone un cambio en los paradigmas educativos. Es pasar REALMENTE a enseñar a “aprender a aprender”, valiéndose de las TIC, como el medio por excelencia en este siglo XXI. Abandonar lápices, borradores, papeles, tiza, pizarra, libros, cuadernos, reglas, compás, tajador, minas, plumones y cuanto objeto aprendimos a usar en la educación tradicional de siglos pasados.

Del mismo modo en que nadie le pediría a un artista actual, que empiece primero a pintar en una caverna, con las técnicas propias del arte rupestre, como requisito para ser considerado artista, para luego recién permitirle valerse de los recursos modernos, como si fuera imprescindible el dominio de técnicas arcaicas, para su desarrollo en el mundo actual, tampoco debemos exigir a las nuevas generaciones que se adapten a técnicas superadas; por el contrario, debemos facilitarles el acceso a los más modernos recursos de TIC, con la confianza, como educadores, en que ello abrirá nuevas perspectivas y oportunidades, estimulará el desarrollo de nuevas capacidades, ubicándolos a la vanguardia del conocimiento, en la cresta de la ola.

Cuando hayamos dado este salto, recién podremos afirmar que nuestros alumnos se encuentran del otro lado de la brecha.

Los cambios que se darán en los próximos años serán verdaderamente significativos y estarán fuertemente impulsados por proyectos como OLPC. Varios fabricantes, entre ellos Asus e Intel, estarán sacando una Laptop de menos de US $ 200.00 en agosto de este año. Es decir que el proyecto OLPC que tan activamente ha sido asumido por Chile, donde esperan comprar un millón de Laptops hasta el 2010, está impulsando una competencia que solamente acelerará este proceso, en el cual debemos tomar parte activa.

Aquí les alcanzo nuevamente algunas direcciones interesantes respecto a este tema. Les recomiendo los videos de OLPC en el sitio chileno UCPN


Direcciones de la Eee PC 701 de Asus.
http://www.fayerwayer.com/2007/06/asus-presenta-eee-pc-portatil-a-us199/
http://www.pcmag.com/article2/0,1895,2141742,00.asp
http://www.intel.com/espanol/intel/worldahead/index.htm

Direcciones de OLPC / UCPN
http://www.ucpn.cl/
http://www.youtube.com/profile?user=ucpn

Vamos a tumbear

Es de intrépidos entrar al mar, sin más ayuda que nuestra propia fuerza física, para tratar de coger la ola más grade y correrla, dejándose deslizar hasta la orilla, evitando tragar agua, y procurando enfrentar con dignidad el torbellino. Sin embargo, muchas veces ello es imposible, porque el mar arremete con tanta fuerza, que te revuelca en el intento y si te descuidas, no sólo puedes terminar desnudo, sin ropa de baño, sino muerto en alguna otra orilla.

Pero qué grato es estar allá, detrás de la última ola, la más grande; a esta que en mi tierra llamamos tumbo y observar el panorama. Dejarse mecer, subir y bajar, teniendo al frente la orilla y a espaldas, la inmensidad del océano. Hay que saber entrar al mar para llegar a ubicarse en tan espléndido lugar, detrás del tumbo. Hay que saber nadar para disfrutar el permanecer allí por el tiempo que se te antoje y las heladas aguas del Pacífico te lo permitan. Dejarse llevar y traer, sin alejarse demasiado, ni acercarse tanto. Conocer el vaivén para salir en la cresta de la mejor ola, sin dar el bochornoso espectáculo de la revolcada, que además puede llegar a ser fatal. Hay que saber nadar y deslizarse, para no dejarse maltratar por la fuerza del océano.

Cómo entrar, como disfrutar y como mantenerse en el basto océano de la información, es lo que pretendo compartir contigo y todos los amigos navegantes que nos vistan en este blog. Nos encontramos frente a un gran tumbo, una gran ola. ¿Sabremos hábilmente sortearla, para disfrutar del apacible océano que se esconde tras ella, o más bien nos toparemos con una muralla infranqueable, que nos deparará más de un susto, mucha agitación y varios litros de agua, antes que podamos osar penetrarla.

Uno de los consejos que incansables nos repiten los experimentados corredores de olas es que no entremos solos. Eso es lo que trataremos de hacer aquí. Si nos avisamos y orientamos los unos a los otros, seguro será más fácil franquear la ola. Juntos será más fácil entrar. Juntos disfrutaremos mejor nuestra permanencia en el inmenso océano.

¡Vamos a tumbear!